求助者（一位17岁厌学男孩的妈妈）：老师，孩子说早上不想去，一定要我电话你，我怎么说？

咨询师：他是不想早上来，还是不想来了？

求助者：他说下午来，其实我了解他，他就是这样能拖就拖。

咨询师：让他下午来吧，满足他。下午来的时候我来说服他继续治疗。

求助者：那我等会需不需要也要假装打个电话你？或让他自己打？

咨询师：你帮他打吧。别难为他了。

求助者：好的，当他面打？

咨询师：可以。

求助者：好，耽误您的时间了，我等会再问他，没有原因，就是说不想去。

咨询师：他不想来一定有他的原因的，原因可能有：

1，对催眠可能有莫名的害怕，因为得躺在床上。

2，希望能好起来，但内心有另一个子人格不想好起来，因为好了得面对现实，想起过去坐在教室里很痛苦的情景，内心很害怕，想逃避。

3，状态不好，什么事什么人都不想面对，就想找一个属于自己个人的自由的不受人影响的空间呆着。（理性的自我变得很弱小）。

求助者：他吃早饭前说不想去的时候我说，状态好起来和回家继续，你要哪一个？他看了我一眼，早饭后还是说不想去。我真担心下午又说不去。

咨询师：如果他不想来，得温柔地跟他提条件了，如果不来，他拥有的一些权利得取消的了。温柔地逼他，但又不伤他面子。

求助者：指的是昨天说好的，零花钱的权利吗？昨天说的权利只有零花钱吧，还有爸爸遛狗算不算？

咨询师：都可以。

求助者：如果他说下午不去，明天去呢？好怕他。

咨询师：那就再让一步。但明天不准再推脱了。

求助者：都被他折腾的够呛。

咨询师：得跟他斗智斗勇，还得耐心。

求助者：好难把握这个度啊，以您的经验，他九月份可以上学吗？

咨询师：他内心是很矛盾的状态，得理解他，慢慢影响他往好的方向走，不能着急，有一点点进步就表扬。有可能行，有可能不行，只要不断有进步，就行，不能急。

求助者：好的，有老师您的支持我们踏实多了。

咨询师：他的理智肯定想快点好起来，但是他的情感不想好，想逃避。

求助者：从去年12月到现在，一直在逃避。

咨询师：因为曾经在学校太痛苦太痛苦了。学校对他来说就像地狱一样。

求助者：他学了十年的小提琴，我本想做他工作，让他接着上高三，改学艺术类，文化课会辛苦些补一补，但以他的能力，二本是没有问题的。但他非常讨厌小提琴，他说有阴影。

咨询师：这得尊重他理解他。

求助者：他最好的想法是可以永远呆在家里。

咨询师：其实只要阴影解决了，他是一个很好的孩子的。是这样的。

求助者：是的，一直以来老师对他评价都不错，去年以来完全变了，很自我。

咨询师：当时不敢看全班女生，不敢看班上两三个男生，上课总是低着头，那种痛苦的感觉刻骨铭心了。

求助者：是的，所以以前有咨询师说他以后的生活中都会多少留下些阴影。

咨询师：这个阴影如能突破了，以后就没事的。

求助者：关键他自己不努力啊。

咨询师：逃避通苦是人的本能，所以需要多方力量协助的。

求助者：也许我没这个问题，所以感受不了他，支持不到他。

咨询师：你理解他还是不够。你一急躁，没耐心，只会促使他更想逃避，更没有力量走出来。

求助者：我只会说妈妈相信你这一句。

咨询师：太简单了。

求助者：是呀，说多了不知道哪句会伤了他，再多也说不来了。

咨询师：会的。慢慢学，急不来。如果不会说，就耐心地理解陪伴就行。

求助者：嗯嗯！老师，孩子经常说好烦，我该怎么开导他啊？我只会说，妈妈理解你，你要接纳自己的一切。

咨询师：你可以说：我知道你很烦，很想快点回家，但为长远着想，还是不能这么快就回家，要不我们到外面走走，怎样？或是到网吧玩玩游戏，怎样？

求助者：好，老师，孩子会不会说您把他不去学校的秘密告诉我们，心里不舒服而不愿意去呢？当然这是我猜的。

咨询师：不会，他这是公开的秘密的，不丢面子的。

求助者：但之前没有其他人知道他是这个问题啊，我们都不知道，只知道是异样的眼光。不知道他喜欢一女孩造成的。

咨询师：只要不是性的原因，不丢面子的。

求助者：哦，好吧！我这人想的比较多，也许这个女孩还拒绝了他。

咨询师：有可能的，他说自己是高攀。

求助者：哦，他真的把自己看的太低了，完全没有价值感。

咨询师：很自卑。

求助者：高攀有可能也是他自己想象的。

咨询师：他原话不是说高攀，是说魅力比他高。

求助者：这是他说话的风格。

图片65：人格就会不断地被扭曲，慢慢地发展成另一个“我”

我们之所以会形成现有的人格，完全是因为在孩提时所受到的创伤。例如，在婴儿时期我们期待被爱，期待被关怀和拥抱，如果这些需求没办法被满足，我们会受到伤害，本能地会做出反应来自我保护。

如果伤害一而再再而三地发生，这种自我保护能力会不断地被启动，我们的人格就会不断地被扭曲，慢慢地发展成另一个“我”，一个远离高层自我或自性本体的“我”。

图片203：人对生存价值的需要，比生存本身更强烈

一个孩子得到的爱、关注、认可不够，得到肯定和鼓励比较少，就会感觉自己没有价值。

当一个人感到自己没有存在的价值，他就没有自尊。没有自尊，就没有价值感。没有价值感，这个人就要消失掉，没有人愿意消失，在消失自己之前他要证明自己有存在的价值，于是他就开始捣乱，以此证明自己有存在的价值，你们还会关注我。

人对生存价值的需要，比生存本身更强烈。当孩子被贬损得一无是处时，就会表现出明显的抑郁，既影响健康，还会产生厌世情绪，甚至会做出伤害自己或他人的极端举动。

当孩子意识到自己很有价值时，会从内心升起一股强大的力量，当自己感到强大时，谁也不能将他击倒。

图片171：要想和孩子沟通好，一定要了解孩子

要想和孩子沟通好，一定要了解孩子，了解孩子的想法、喜好和内在需求，体会孩子的感受。

面对孩子起初的不合理要求，要用爱的原则、爱的理由拒绝他。孩子做了错事或坏事，必须让他承受结果，做了好事也要让他得到表扬和肯定。

如果得到的爱、关注、认可不够，得到肯定和鼓励比较少，孩子的自我评价就会偏消极方向发展。